«Лучший наставник тот, кто показывает путь, но позволяет идти собственным путём» 
Сергей Рахманинов

Как методист-наставник могу помочь в следующих вопросах:

1.       Консультативная деятельность:

  • особенности построения образовательной среды с учетом ФГОС ДО и ФОП ДО;
  • планирование образовательной деятельности (питы и виды планирование, совместное планирование с детьми и их родителями);
  • планирование деятельности от результата, интеграция сочетание запросов и нормативных документов;
  • определение и выбор оптимальной стратегии обучения и воспитания, подбора наиболее эффективных методов и приемов работы; 
  • предоставление рекомендаций по решению возникающих трудностей и проблем в ходе осуществления учебно-воспитательного процесса.

 

2. Аналитико-диагностическая деятельность:

  • диагностика уровня профессиональной готовности педагогов, анализ текущего состояния педагогического мастерства педагогов, диагностика уровня владения ими современными методами и технологиями обучения; 
  • выявление сильных сторон и зон роста педагога, выработка предложений по совершенствованию профессионального уровня; 
  • оставление индивидуального плана (маршрута, программы) развития педагога на основе  проведенной диагностики, определение перспектив и направлений развития;
  • вопросы педагогического мониторинга с учетом современных нормативных требований;
  • развитие аналитической функции у педагогов: обучение анализу собственной педагогической деятельности,  проведение наблюдений за деятельностью детей с последующим анализом, анализ продуктов детской деятельности, анализ анкетирования и опросов детей и взрослых; 
  • экспертиза и доработка с учетом нормативных документов и планируемых результатов методических разработок (сценариев, конспектов, конструктов, и т.п.);
  • обучение постановке целей и достижению результатов;
  • развитие прогностической функции у педагога: обучение прогнозированию планируемых результатов, возможных рисков и сложностей, возникающих в ходе осуществления педагогической деятельности, планирование и разработка деятельности с учётом результатов анализа;
  • работа над самооценкой и развитием уверенности в себе.

 

3. Организационная деятельность:

  • организация группового взаимодействия;
  • организация любых форматов  методических встреч (семинаров, практикумов, мастер-классов, фасилитационных сессий и т.п.), курсов повышения квалификации для педагогов разных уровней подготовки;
  • организация наставнического  взаимодействия (привлечение опытных коллег к передаче опыта молодым специалистам посредством открытых уроков и демонстраций лучших практик), организация сетевого взаимодействия среди педагогов внутри ДОУ района и города;
  • совместная подготовка к урокам, занятиям и мероприятиям, планирование и проведение мероприятий с 4 руки (наставник – наставляемый). 

 

4. Организация общения и развитие коммуникативных навыков:

  • развитие навыков активного слушания;
  • тренировка вербальных и невербальных коммуникаций;
  • практики конструктивного разрешения;
  • практики повышения уверенности в собственных силах и способностях;
  • освоение техник обратной связи;
  • формирование эмпатии, развитие эмоционального интеллекта и понимания потребностей другого человека.

 

5. Работа с документацией и отчетностью:

  • экспертиза и разработка локальных актов ДО;
  • требования к оформлению документации по образовательному процессу (учебные планы, программы, отчеты); 
  • взаимодействие с органами управления образованием и контролирующими организациями;
  • профилактики и минимизации рисков.

О себе:

Я, Турскова Любовь Александровна, и я являюсь наставником с богатым опытом работы в сфере образования 48 лет.

Моя миссия как наставника: помогать людям (педагогам, младшим школьникам и подростам, детям дошкольного возраста) раскрывать свой потенциал, достигать поставленных целей и становиться лучшими версиями самих себя.

Всю свою жизнь учусь и обучаю других. Так получилось, что всю мою жизнь со мною рядом оказываются добрые, открытые и отзывчивые люди, многих из которых можно назвать наставниками в жизни. На мой профессиональный выбор первой повлияла мама, по первому образованию учитель начальных классов, особое влияние оказали мои учителя и преподаватели сначала в школе, потом Минераловодском педагогическом училище, затем в Шадринском педагогическом институте. Но всех их объединят одно. Они никогда не давали готовых рецептов. Они показывали путь, а дорогу я выбирала сама. И это было правильным решением, это доказало время: я в профессии 48 лет. И мне нравится моя профессия, приносит развитие, радость и счастье.

45 лет я проработала в дошкольном образовательном учреждении, прошла путь от начинающего воспитателя до заместителя заведующего по воспитательно-методической работе, в настоящее время работаю методистом в Екатеринбургском Доме Учителя.

Более 20 лет являлась экспертом по аттестации педагогических кадров, членом городской аттестационной комиссии, принимала участие в разработке и апробации инструментария по аттестации педагогов через ГосУслуги.

Я наставник потому, что: 

Индивидуальный подход. Умею слушать и слышать каждого педагога. Внимательно изучаю запросы каждого, выявляю сильные стороны и зоны роста, создаю индивидуальный образовательный маршрут профессионального роста педагога.

Практический опыт. За годы своей профессиональной деятельности накопила значительный опыт решения сложных задач и преодоления кризисных ситуаций.

Результативность. Успешные истории моих наставляемых подтверждают эффективность моего метода. Они достигают результатов быстрее и легче благодаря моей поддержке.

Зарегистрироваться